張寶立這時沖出來道：“這是我們三山市的石市長，想和你們說說話。”
聽到市長兩個字，這幾個老師全部愕然在原地，然后盯著石云濤看。
石云濤讓他們看的不好意思，便笑說：“我叫石云濤，認識一下吧。”主動伸出手。
這時，有一位老師開了口：“我們在電視上見過你。”
石云濤呵呵一笑道：“電視上的我，與現實中的我是不是一樣？”
石云濤很和藹，幾個老師便樂了起來，剛才那位老師又說：“您比電視上好像瘦了一些。”
石云濤連忙打量自身，說：“我瘦了嗎？或許吧，瘦了比胖了好。”
幾個老師看向他說：“您是市長，也關心胖瘦嗎？”
石云濤道：“我和你們一樣是普通人啊，也希望身體健康呀。”
老師道：“當領導的不喜歡胖嗎？胖了有富態。”
石云濤笑道：“你們在私底下的時候沒少八卦領導吧？”
這樣一說，幾個老師忍俊不禁地笑了起來，張寶立等人也笑了。
石云濤很隨和，而他之所以隨和，就是想能與幾位老師拉近距離，而不是讓他們認為自己是高高在上的市長。
越是當了領導，越要把自己放在一個很低的位置，這樣才能接地氣，才能與群眾打成一片，才能與群眾說的上話。
如果當了領導，就覺得自己高人一等，口氣就要比普通人大，架子不知不覺地端了起來，群眾見了，還怎么敢接近你？
而且，如果你架子擺的太高，如果遇到那種不把你當回事的群眾，你就會覺得有人沖撞了你，你就會不由自主地生氣，生了氣，還解決不了問題，同時對身體健康大有危害。
所以，與其端架子有那么多的弊端，為什么不能放下架子，與群眾打交道呢？
石云濤深知這個情況，所以他不能端架子，不把自己擺在一個很高的位置，人都是要歸于塵土的嘛，所以最終是要埋在地下的，而當被埋在地下的時候，還有什么架子可端呢？
看到石云濤就像是一個能與他們說說笑笑的朋友，幾個老師放松了。
如不然，他們面對市長的時候，真不知說什么，萬一說錯了，街道辦的領導不批他們啊？
拉近距離后，幾個老師要請石云濤到辦公室里頭說話，石云濤說：“不用了，我們就坐在這里說話吧。”
教室前面有一個水泥臺階，學生下課后，會坐在那里玩耍，就相當于坐在地上。
石云濤說完后，就走過去一坐，張寶立等人想幫他找一個坐墊都沒來的及，石云濤已經坐下了。
幾個老師禁不住一愣，忙說：“領導，這地上太臟了。”
石云濤笑道：“我小的時候，整天在泥地里爬，這比泥地還臟嗎？”
幾個老師忙說：“領導，您是農村長大的嗎？”
石云濤道：“是啊，你們不要叫我領導，就叫我老石吧。”
“老石？”幾個老師笑了，“您不大吧，我們叫您老石多不好意思。”
石云濤笑道：“現在小朋友之間都相互稱老字呢，我這個年齡叫我老石，不很合適嗎？”
幾個老師又笑了，說：“我們可不敢叫您老石，我們就叫您石市長吧。”
石云濤又哈哈笑了起來。
石云濤坐在了水泥地面上，張寶立等人一看，他們不能站著呀，站著顯的他們怕臟似的，不好，因而教室門口就坐了一圈人，全都是直接坐到水泥地面上的，這一景象引的學生們都過來看熱鬧了。
“各位老師，學生們很可愛，他們現在學習怎么樣啊？”石云濤笑著問。
一位老師嘆聲道：“別提了，現在的學生很難教，一個個都不想學習，笨的很。”
石云濤道：“小孩子都有好玩的天性，你們沒想想辦法嗎？”
老師道：“想了，但是沒用，如果過于嚴厲了，家長們找過來，我們就要挨批了。”
石云濤道：“各位老師，嚴管和厚愛是一體的，家長們不理解，你們要做好解釋，不要怕承擔責任，如果人人都怕承擔責任，那工作怎么能開展好呢？作為老師，要想著如何把他們培養成人才，德智體美勞全面發展，教書育人是一項偉大的事業，你們說是吧？”
石云濤的話說得幾個老師面露紅光了，他們沒想到石云濤會這么重視教育，稱之為偉大的事業，他們好久沒聽過樣的話了。
“石市長，現在學校里的學生越來越少，以前學生多的時候，我們是想努力把學生教好的，可是現在看到學生們越來越少，說心里話，我們的積極性是受到挫傷的，再過幾年，估計就沒學生了。”
幾個老師說的確實是心里話，而石云濤就是想聽到心里話。
看了看他們，石云濤道：“有一部電影叫一個都不能少，雖然學生減少了，但哪怕只剩下最后一名學生，你們也要堅持到最后，把學生給教育好，你們說對吧？”
石云濤如此鼓舞他們，幾個老師一起點起頭道：“石市長，我們聽您的。”
石云濤道：“你們能扎根農村搞教育，確實是很難得，希望你們不要氣餒，要有與城里的小學相競爭的意識，不能讓農村的孩子輸在起跑線上，你們有沒有這個信心？”
如果是別人問起這事，老師們肯定是沒有信心的，但是現在石云濤問起來了，他們馬上說道：“有信心，石市長，我們一定會把學生們教好。”
老師們的勁頭就這么讓石云濤給調動了起來，如果這街道辦或者縣里分管教育的領導經常到農村來看一看，給老師們打打氣，老師們也會好好干的。
怕就怕他們根本不來，老師們一看上面不重視農村的教育，學生們又不好好學，他們哪還有工作積極性去好好教學？最后只能是破罐子破摔，導致學校里的教育越來越差，形成惡性循環。
石云濤在處理這個事情的時候，也可以像其他領導那樣說說這些老師幾句，然后下達幾個指示，老師們也會乖乖聽著，但是這有什么用呢？等到他走后，老師們還是依然如故，不會聽他的。
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